孩子厭學(xué)怎么辦?

案例簡介：樂樂(化名)，男，1 5歲，初二學(xué)生。學(xué)習(xí)中等。父母離異，樂樂隨父親一起生活。母親再婚。由于父親常年在外打工，樂樂無人照管，母親便接其和繼父一起生活。繼父在學(xué)習(xí)上對(duì)其要求很嚴(yán)，一次樂樂沒寫作業(yè)，老師通知家長，回家被繼父責(zé)罰。從此，樂樂再不愿與母親生活，只好到外婆家生活。樂樂特別失落，漸漸對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，上課注意力不集中，拿起課本就煩，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)成績明顯下降，被老師在班上點(diǎn)名批評(píng)后，索性不去上學(xué)。因不上學(xué)兩月有余，母親帶其前來咨詢。

厭學(xué)是學(xué)生對(duì)學(xué)校的生活失去興趣，產(chǎn)生厭倦、退縮、回避等心理活動(dòng)中的負(fù)面情緒表現(xiàn)。對(duì)學(xué)習(xí)上出現(xiàn)認(rèn)知偏差，在情感上消極對(duì)待，在行為上主動(dòng)遠(yuǎn)離，是所有學(xué)生在某種程度上共同潛在問題。

厭學(xué)的孩子主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣、提到學(xué)習(xí)就心煩，注意力不集中、不按時(shí)完成作業(yè)，學(xué)習(xí)效率下降。

造成厭學(xué)的原因分析如下：

個(gè)人因素：孩子缺乏正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。自我期望值過高，由于理想和現(xiàn)實(shí)的差距太大，當(dāng)經(jīng)過一番努力未能滿足時(shí)，易產(chǎn)生挫敗感，形成自我否定，認(rèn)為自己不是學(xué)習(xí)的料，減弱或失去學(xué)習(xí)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，覺得學(xué)習(xí)是一件很苦、很累。并且很乏味的事情。內(nèi)心深處因此有強(qiáng)烈的、難以排解的痛苦體驗(yàn)．并且在學(xué)習(xí)方面一旦遇到困難就選擇放棄，甚至厭學(xué)。

家庭因素：父母關(guān)系不融洽，家庭氣氛緊張，尤其是父母不顧及孩子的感受，當(dāng)著孩子面爭吵。缺乏溫馨的家庭氛圍，孩子容易產(chǎn)生不愉快的情感體驗(yàn)，使孩子沒有安全感，孩子學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣下降，久而久之產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

???父母對(duì)孩子期望值過高，進(jìn)一步加重了孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。孩子一旦經(jīng)過努力目標(biāo)沒實(shí)現(xiàn)，便產(chǎn)生挫敗感，自我否定，伴隨著學(xué)習(xí)的不是求知的興趣和快感，而是失落和回避，降低了學(xué)習(xí)的興趣。父母對(duì)孩子過度放縱，孩子缺乏自我控制，便隨心所欲，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，久而久之也會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。父母看到孩子學(xué)習(xí)成績不理想時(shí)都會(huì)發(fā)脾氣、訓(xùn)斥孩子，甚至?xí)蛩麄儯獠恢@樣做的結(jié)果適得其反，不僅不能激勵(lì)其學(xué)習(xí)，反而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

學(xué)校因素：老師搞題海戰(zhàn)術(shù)．給學(xué)生布置的作業(yè)太多，使孩子覺得學(xué)習(xí)枯燥無味，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。老師當(dāng)父母的面批評(píng)學(xué)生，教育自尊心過強(qiáng)的“小大人”，傷害了學(xué)生的自尊心，學(xué)生形成逆反心理，對(duì)老師產(chǎn)生抵觸情緒，排斥老師，甚至厭學(xué)。

???對(duì)厭學(xué)孩子的心理干預(yù)方法有五種。

?制訂適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)過高容易使孩子產(chǎn)生挫敗感，往往欲速則不達(dá)，目標(biāo)太低則起不到應(yīng)有的激勵(lì)作用。所以，必須要根據(jù)孩子的實(shí)際情況來定。初始目標(biāo)不宜過高，在孩子的可接受范圍內(nèi)，制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃來約束自己完成目標(biāo)。在完成的初始目標(biāo)基礎(chǔ)上再循序漸進(jìn)地提高目標(biāo)，以能夠完成目標(biāo)又能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)過程中的快樂為宜。

教會(huì)孩子主動(dòng)與父母、老師溝通，審核完善自己完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，監(jiān)督自己學(xué)習(xí)計(jì)劃的實(shí)施，借助父母、老師的力量協(xié)助自己完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，培養(yǎng)自我管理的能力。

營造良好的家庭環(huán)境：家庭是人生第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。良好的家庭環(huán)境有利于孩子的健康成長，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的道德品格。

改變家庭教育方式：父母要主動(dòng)與老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)向老師反饋孩子在家的表現(xiàn)，在掌握孩子情況前提下，多與孩子溝通。發(fā)現(xiàn)孩子成績下降時(shí)，要耐心地坐下來與孩子共同找出原因，而不是一味批評(píng)、指責(zé)，關(guān)注孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，并及時(shí)給予表揚(yáng)、鼓勵(lì)，幫助孩子逐步提高學(xué)習(xí)的興趣。

增進(jìn)師生關(guān)系：教師不要將自己的不良情緒帶到工作上，要營造輕松愉悅的課堂氛圍。厭學(xué)往往源自厭師，學(xué)生喜歡這個(gè)老師就會(huì)對(duì)這個(gè)老師所教的學(xué)科感興趣。老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生厭學(xué)，要耐心與學(xué)生及家長溝通，共同分析學(xué)生厭學(xué)的原因，讓學(xué)生領(lǐng)略到老師對(duì)他的關(guān)心和愛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

改進(jìn)教學(xué)方法：改變用學(xué)習(xí)成績一把尺子衡量學(xué)生和對(duì)學(xué)生要求“一刀切”的教育理念，依照學(xué)生的接受能力制汀個(gè)體化的教學(xué)目標(biāo)。顧及到部分學(xué)習(xí)困難學(xué)生的感受，因材施教，互動(dòng)式的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自覺、主動(dòng)地去探究知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。